Proposta Pedagógica

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Finalidade Educativa:
Projeto de Pessoa e da Sociedade

A educação salesiana, a nossa educação, está a serviço da formação integral da pessoa. Sua missão é “fornecer razões de vida e de esperança às novas gerações, mediante um saber e uma cultura elaborados criticamente, com base na concepção da pessoa e da vida inspirada nos valores evangélicos”.

 

1. PERFIL DO EDUCANDO

O  nossa Proposta Pedagógica redefine modelos, estilos e conteúdos educativos e faz disso uma contribuição  valiosa para a formação crítica, ética, social e política do educando, possibilitando-lhe o exercício renovado de uma cidadania participativa, construtiva e solidária.

As nossas bases teóricas nascem de uma visão humanista e cristã, sintonizada com o carisma da educação salesiana, tendo como preocupação maior a formação integral da pessoa como “honesto cidadão e bom cristão”, como homens e mulheres capazes de:

• Descobrir o sentido de suas vidas num contexto mutável,  flexível, de múltiplos significados.
• Descobrir o prazer de construir a própria identidade com liberdade e responsabilidade.
• Comprometer-se consigo mesmo e com os outros mediante a vivência de uma cidadania ativa e responsável.
• Buscar a felicidade mediante o desenvolvimento de suas capacidades, a convivência e a interação solidária.
• Construir uma síntese entre vida, cultura, ciência e fé.
• Compreender todas essas tarefas como um caminho para o crescimento contínuo, a vida inteira.

 

2. CRENÇAS E VALORES

Na base motivadora de nossa tarefa educativa, consistente e consciente, encontram-se as crenças de que:

• Na comunidade educativa, todos são educadores e vivem essa sua missão como compromisso de vida.
• Todo educando traz consigo potencialidades para o desenvolvimento e a prática do bem.
• O educando é o protagonista de sua própria formação e de sua história.
• É possível educar evangelizando e evangelizar educando.
• O estilo de educação configura-se não só como método, mas também como espiritualidade.
• A reciprocidade é o melhor caminho tanto para se entender o relacionamento entre as pessoas como para promovê-lo.

Há igualmente valores na base motivadora da nossa Proposta Pedagógica,  que são operacionalizados no cotidiano de nossa ação educativa:

• A presença propositiva do educador entre os educandos.
• A preventividade, uma das marcas da  proposta educativa salesiana, entendida como geradora de um conjunto de atitudes e ações no relacionamento entre educador e educando, em vista do futuro, na consciência de que é melhor “prevenir do que reprimir”.
• O ambiente educativo, que favorece o relacionamento em um clima de acolhida, de alegria e de co-responsabilidade.
• As forças interiores, configuradas no trinômio razão, religião e amor educativo às quais se faz constante apelo na experiência educativa salesiana.

 

3. EDUCAÇÃO INTEGRAL

A formação integral exige uma ação educativa capaz de proporcionar o desenvolvimento harmônico e progressivo de todas as dimensões do ser humano, a saber:

• Dimensão psicomotora, para a aceitação do corpo, a potencialização das habilidades físicas e motoras, a aquisição de  hábitos saudáveis de vida e o desenvolvimento do sentido crítico em relação a estereótipos sociais.
• Dimensão intelectual e cognitiva, para selecionar e organizar informações, de modo a integrar criticamente as aprendizagens e enfrentar as múltiplas situações  e desafios da vida.
• Dimensão psicoafetiva, para orientar o desenvolvimento da autonomia pessoal e a consolidação harmônica da própria personalidade.
• Dimensão das relações interpessoais, para favorecer a adoção de atitudes de participação no grupo e de respeito para com os outros.
• Dimensão ético-social, para desenvolver o sentido de cidadania, de pertença a determinado grupo social, de acolhida do diferente e de cooperação na construção de um mundo mais habitável, justo, solidário e humano.
• Dimensão transcendente, para comprometer-se na procura de respostas sobre o ser humano, a história e o mundo, abrindo-se à experiência religiosa na perspectiva de um projeto de vida mais amplo e feliz.

 

4. FORMAÇÃO EM VALORES E ATITUDES

Para os educadores do Instituto Nossa Senhora da Glória, a educação deve promover a autonomia do educando, tanto em seus aspectos intelectuais e cognitivos quanto de desenvolvimento afetivo, social e moral. Essa autonomia tem como pontos culminantes a construção da identidade da pessoa, a conquista de um conceito positivo sobre si mesma e a formulação de um projeto de vida vinculado a valores. Tendo em conta essas tarefas, os educadores do INSG, em relação à construção da identidade do educando como pessoa, se propõem a estimular:

• A alegria pelo dom da vida, com cuidado pela saúde do corpo;
• A auto-estima e a sentimento de segurança pessoal, com consciência autocrítica.
• A independência e a liberdade, o sentido de responsabilidade, a capacidade de enfrentar as situações com critérios próprios e de resolver criativamente os problemas.
• A bondade, a integridade, a disposição de manter normas de conduta pessoal e de trabalho coerentes com as convicções próprias.
• A abertura para mudanças e para a formação continuada.

No âmbito do relacionamento com os outros, os educadores do INSG se propõem a intensificar:

• A capacidade de amar, de dar e receber afeto, sem vínculos de dominação ou de dependência.
• O respeito para com todos, expresso pelo modo cordial de acolher as pessoas e pelos sentimentos de apreço e de amizade.
• A valorização do grupo humano ao qual se pertence, da sua história e cultura, e o respeito pelas diferentes maneiras de pensar e pelas distintas sociedades e culturas, cultivando a tolerância e o espírito democrático.
• O sentido de justiça e de solidariedade, a preocupação com os problemas dos indivíduos e da sociedade; atitudes de serviço, diálogo e compromisso com a defesa dos direitos humanos, da paz, dos mais vulneráveis, da vida.
• A capacidade de viver em paz frente à incerteza, à ambigüidade e ao provisório.

Na interação com o meio ambiente e a cultura, os educadores do INSG se propõem a desenvolver:

• A consciência de que o patrimônio natural e social é um bem destinado a todos, merecendo, portanto, respeito e cuidado.
• A valorização crítica da contribuição científica e técnica e o apreço de sua função a serviço do ser humano.
• As habilidades necessárias para o uso crítico da mídia e das novas linguagens na sociedade do conhecimento, em vista de uma cultura de solidariedade e paz.

Na abertura à transcendência, os educadores do INSG se propõem a aprofundar:

• O interesse por descobrir o sentido da vida e da história.
• A confiança na pessoa e em  suas possibilidades.
• A percepção das aspirações profundas do coração humano e das limitações da realidade para satisfazê-las.
• O reconhecimento dos questionamentos profundos levantados pela vida e pelo mundo, da insuficiência das respostas técnicas e de que nenhuma ciência consegue explicar totalmente a realidade.
• Uma leitura cristã da história, da sociedade e do mundo.

É pensando em seus educandos e educadores, e tendo em conta esses valores e atitudes, que o Instituto Nossa Senhora da Glória  se compromete a oferecer os recursos pedagógicos essenciais à realização das suas principais metas.